雙創教育在中職德育課堂教學的應用

隨著社會的發展和進步，雙創教育理念逐步落實，產生了積極的效果。雙創教育在中職德育課堂教學中的滲透具有積極意義，符合當前中職學生的就業現狀。在中職德育課堂教學中滲透雙創教育需要從落實創新創業教育現實意義開始，積極轉變德育課堂教學觀念，積極鼓勵中職學生創新創業，夯實中職學生的創業基礎，提升中職學生的綜合素養。中職學校培養的是職業技術型人才，需要能夠適應當前社會經濟發展的速度與需求。為此雙創教育在中職德育課堂教學中的滲透非常必要，一方面德育課堂上滲透雙創教育具有更明顯的效果，另一方面雙創教育屬于中職教育的發展方向，應當在中職各類課堂上體現出來。在中職德育課堂上的滲透要具有目的性，要引導學生樹立正確的就業觀念，增強學生的創新創業意識。

1雙創教育在中職德育課堂教學中滲透的意義

1.1雙創教育屬于當前經濟發展的客觀需要

社會經濟環境發展變化快，給很多中職學校人才培養提出了更高的要求。職業教育一直以來都以培養職業技術型人才為目標，當前更加需要結合實際情況建構創新創業人才培養模式，以確保學生的綜合能力可以達到較高水準，使其在參與競爭的過程中不被淘汰。進入到二十一世紀之后，職業教育培養的人才越來越多，在提高學生專業水平的同時，還需要促使他們形成創新創業的意識，促使他們擁有較高的心理素質，確保他們擁有組織領導能力。學生有了創新創業能力之后，在社會競爭的優勢不斷體現出來，便可以挑戰新的領域，發展的新的事業，擁有新的發展前景，在新興行業中盡快站穩腳跟，成為社會經濟增長的主要動力，促進社會經濟的穩定持續發展。

1.2雙創教育屬于中職學校教學改革的方法

德育課堂屬于中職教育的重要組成部分，中職教育整體重視雙創教育意味著要在中職德育課堂上加以滲透，以便于讓雙創教育在中職學校全面落實。中職教育培養的技術型應用型人才越來越多，越能夠在社會發展中占據重要地位，越能夠為中職學校提升辦學質量和水平創造有利的條件。中職學校的目光如果太過短淺，一直將辦學目標集中在提高所謂的就業率上，則不僅僅無法改變中職學?，F有的較低的辦學地位，還有可能導致部分工作人員為了提高就業率假造就業率等問題。在這樣的大環境下中職學校要積極地更新辦學理念，不再針對某一專業進行學生技能的培養，而是應當從中職教育改革之目的著手，強調學生綜合素養的提升，增強學生的創新創業能力。在辦學過程中以及具體的教學過程中，強調學生新思路的打開，促使學生們不斷地立足于實際，發揮想象力，針對所學知識與技術進行創新研究，確保創新創業的道路越走越開闊很有必要。創新創業教育的重點目的是激發學生創業能力，在實踐過程中提高創新創業的素養，使得學生們在中職學校內部形成良好的氛圍，中職學校逐步實現綜合型人才培養的目標，盡快完成教育改革。

1.3雙創教育屬于環節就業壓力的重要措施

世界經濟發展速度非?？?，為了不被社會所淘汰，很多人都不斷地提高自身技能，適應這個世界的變化。從培養人才的基地來看，中職學校承擔著重要的責任，但是縱觀現在的就業現狀可以發現，大部分的學生的就業前景都出現了巨大的就業壓力，在這樣的情況下中職學校必須要開始轉變辦學理念，逐步地緩解學生的就業壓力，從而盡快地從困境中走出來。世界經濟一體化以及生產方式的變化革新給中職教育工作帶來的壓力和挑戰越來越大，越來越多的剩余勞動力與就業形勢之間的矛盾逐漸突出，成為了明顯的社會問題，如果沒有盡快解決，則意味著社會經濟的發展受到消極影響。中職學校培養技術型人才并不是全都能夠進入到具體的崗位上，這些學生進入社會之后面臨的就業壓力以及就業市場給他們造成的巨大沖擊非常大，如果在學校內就缺乏這方面的專業素養培養，這些學生只能夠被淘汰。為此為了贏得更多的就業機會，重視創新創業教育成為當前中職學校重要的舉措。在教學過程中引導學生認識創新創業的價值和意義，鼓勵學生們探索創新創業的方式方法，將創新創業納入到職業規劃中，做好創新創業的各項準備。

2雙創教育在中職德育課堂教學中滲透的策略

2.1積極轉變教學觀念，充分認識雙創教育

雙創教育的重要性以及意義得到重視之后，將其落實到具體的教學中還需要一定的時間。從中職德育課堂的特點和性質來看，有利于落實雙創教育理念，推動雙創教育工作的開展。中職德育課堂的主體是學生，教師作為指導著、引導者，在課堂上需要為學生答疑解惑，確保學生在課堂上習得專業知識。德育工作的開展對教師的要求非常高，教師需要具有適應社會發展的教學觀念，需要具備專業的素養，才能夠在傳統的教學理念和困境中走出來，認識到雙創教育政策的落實對于學校的重要意義。在德育課堂上教師需要滲透雙創教育理念。德育課屬于中職學校必修課之一，在這樣的背景下教師需要認識到自身承擔的責任。教師要充分發揮教材的作用和價值，全面滲透雙創教育理念。通過積極地創新創業教育強化學生的創新創業意識，培養學生的創新創業思維，提高學生創新創業技能。創新創業教育工作的開展有利于推動社會經濟的發展，改善當前的就業環境。創新創業教育的社會地位越來越高，越來越能夠體現當前中職學校辦學的水平。針對中職生進行的創業教育，可以進一步地促使學生客觀地看待就業環境。創新創業的課堂教學模式要不斷地更新，要為學生提供模擬創業的機會，從而通過實踐探索學生創新創業能力，從而制定針對性的教學計劃。教師要引導學生思考自身的職業規劃，并融入創新創業思維。在創新創業過程中的一舉一動都會直接影響到創新創業的結果，為此德育教師要讓學生習得法律知識，確保他們在創新創業的過程中遵守法律，保障創新創業成果的可實踐性。學生的綜合能力與綜合素養培養都離不開德育教師進行的創業價值觀培養，德育教師還要重視挫折教育對中職學生的重要意義。在德育課堂上滲透雙創教育理念，需要德育教師豐富教學方法。在學校內部與其他部門的工作人員相互配合，完成雙創教育的宣貫工作，利用宣傳冊、網絡平臺以及自媒體、板報等吸引學生對雙創教育的興趣。通過營造雙創教育氛圍，使得學生無形中受到積極的影響，激發學生創新創業的積極性。學校還可以積極地開展講座以及培訓活動，讓學生們接觸創新創業的成功人才，學習這些人的經驗。鼓勵學生參加各種創新創業教育活動，使其在學習的過程中擁有更多實踐交流的機會。

2.2改革雙創能力，培養滲透職業精神

培養學生的雙創能力是中職德育課堂的重要內容，為了完成教學目標，老師應該重視對學生雙創能力的培養，依托德育課堂對學生進行能力培訓。為了能夠更好的融入職業精神，推動學生雙創能力的發展，老師應該在課堂當中積極推進雙創教育改革，調整雙創能力培養的策略。作為中職學生的培養根本目標，讓學生更好的適應社會的發展，具備良好的學科能力和品質，是教學的根本出發點。所以在培養中職學生雙創能力中也要立足于這一點，將理論和實踐結合起來。為了確保雙創能力培養的有效性，老師不僅要在課堂當中對學生進行基礎知識的教學，還應該要在教學當中有意識的滲透職業精神，利用行業特征、先進人物等方式，將職業精神用立體化的方式展現給學生，鼓勵學生去正確的理解職業精神，并且在學習的過程當中能夠意識到自身的責任，自覺的承擔起應盡的義務，將職業精神落實到雙創活動當中。老師要帶領學生走出課堂，走到社會理，和優秀的企業家、成功人士等等進行交流，加強與外界之間的合作，可以邀請知名的校友到校開展講座，和學生進行近距離的接觸，給予學生更加強烈的沖擊，幫助學生堅定決心，樹立起學習的自信心。學校本身要加強對雙師型教師的隊伍建設，以更好的在雙創教育當中發揮出老師的優勢，提升學生的學習能力。

2.3積極鼓勵學生開展創新創業活動

實踐教學是落實雙創教育的重要方式，也是讓學生能夠具備良好職業素養的有效途徑。為了提高實踐教學的質量，中職院?？梢允褂没ヂ摼W+雙創平臺的方式，為學生提供雙創能力培育的虛擬平臺，讓學生能夠在虛擬的企業模式當中，進入到多層次的雙創實踐活動里，在虛擬平臺當中體會到良好的實踐體驗。學?？梢愿鶕拘５膶嶋H情況去建設雙創中心和創業孵化園，為學生提供良好的場地和設施，促進學生內化雙創理論，展示出自身的創業才華。學?？梢约訌姾推髽I之間的合作，在模擬的基礎上，讓學生能夠在真實的環境當中去體會到真實的市場化運營，了解到真實市場的競爭。用這種方式讓學生去端正學習的態度，認真對待雙創活動，珍惜每一次雙創的實踐機會，提高學生對于社會的適應能力，更好的為社會輸送現代化的專業性人才。中職德育課堂的教學在滲透雙創教育的時候要鼓勵學生大膽地探索創新創業活動。教師培養學生正確的創新創業觀念很重要，同時還要重視學生創新創業理論知識和技能的提升。創新創業的想法都要經過實踐檢驗之后才能夠確定有效，為此中職德育教師需要在課堂上讓學生了解創新創業的注意事項以及具體流程。課堂上教師要讓學生指導合法的公司所具備的條件，確保學生們在創新創業的過程中少走一些彎路。很多學生在課堂上的反應非常積極，教師要利用這樣的機會引導學生熟悉相關法律法規，促使學生養成正確的創新創業意識。學校作為培養人才的重要基地，要為學生提供充分的實踐機會。中職德育課堂可以為學生們創造創新創業的機會，使得學生們在學校里利用有限的條件，充分發揮想象力，與其他的學生合作，尋找創新創業的機會。當然學校所提供的創新創業場地、創新創業補助等必須要到位，只有這樣才能夠激發學生的創新創業積極性。德育教師與其他的教師共同打造創新創業比賽，使得學生們參與其中，并對他們的表現進行打分，從而讓學生們通過實踐找到自身的不足之處。學校的創新創業工作室要盡快搭建起來，為培養針對性的創新創業人才不斷地完善基礎條件。學校的各類創業工作室都要經過檢驗，要由專業教師負責，以避免整個創新創業活動陷入困境。專業的創新創業人士要具備管理能力，從而確保他們在具體的工作中可以號召學生，調動學生的創新創業積極性，同時與企業之間建立起合作關系，為學生贏得更多的實踐機會。很多學生在創新創業的過程中都能夠獲得豐富的經驗，當校企合作關系建立起之后，這些學生不僅可以進一步強化實踐能力，還能夠獲得收入?，F在的網絡新媒體技術越來越普及，這方面的人才眾多，中職德育教師也要看到這一點，針對學校此類專業的學生進行培養，強化他們的創新創業意識，鼓勵他們在學校里開設設計、策劃工作室，不斷地探索提升自身能力的方式方法。

2.4積極提升學生綜合實力，夯實創新創業基礎

中職德育課堂上教師要讓學生知道創新創業的必要條件，鼓勵學生們豐富專業知識，提升實踐能力，并在規定的時間內考取相應的職業技能資格證。為了讓學生們獲得足夠的鍛煉機會，德育課堂上以及其他課堂都要滲透雙創教育理念，為學生舉辦學科、技能大賽。此類大賽應當重視學生的興趣，要符合學生的基本需求。通過有效的措施烘托良好的創新創業氛圍，在活動中促使每一位學生相互溝通，彼此學習，營造健康向上的競爭文化。學校的創新創業氛圍對學生的影響也非常大，德育教師要帶領學生在校園內創建積極的創新創業組織，發揮文化育人的功能。在中職德育中滲透創業教育需要發揮有限條件的作用，要認清中職德育課堂的價值和意義，從而融入具體的創新創業教育理念。教師在教學中要避免傳統的教育模式，要積極吸收先進的創新創業教育觀念，堅持與時俱進的態度，深挖創新創業教育對人才培養的積極意義。不同的創新創業教育理念有著不同的優勢，德育教師要堅持尋找最符合中職學生就業前景以及職業規劃的。德育課堂上滲透雙創教育理念要發揮教師、學生以及學校各方面的作用，要讓教師、學生、學校相互配合，共同探索雙創教育的模式，構建科學有效的雙創教育體系。

3結束語

綜上所述，為了培養高素質的職業技術人才，中職學校的德育課堂應當重視雙創教育的滲透，并且要構建符合實際情況的滲透模式。中職學校的綜合實力較弱，在探索辦學的模式的過程中積極地吸收先進的經驗與理念，讓中職學校的學生能夠在課堂上建立起正確的創新創業價值觀，確保他們在參與社會競爭的時候擁有一席之地。

作者：王畦